“是辅导孩子做作业难搞，还是青春期的孩子难搞？”

前阵子那个辅导不了初中女儿的作业上了热搜的大学教授张小强揭开答案：两个撞一起最难搞！

张小强是重庆大学新闻学院教授、博士生导师，带过70名研究生，发布过很多专业文章，但是对于初中的女儿，他却束手无策。

一说起作业、女儿，苦水连连：

“我带了70名研究生，却教不好初中女儿。”

“孩子说问爸爸不如问互联网。”

“青春期的她不接受我的指导。这就跟驯马一样，你没有找到跟她的契合点时，满身激情和关爱不仅无法传导，还会让她紧张。你越发力，效果越差，最后人仰马翻。”

青春期孩子渴求独立又叛逆，如若家长不当的沟通和干预方式，那么不仅仅是亲子关系会发生问题，更严重的是孩子会彻底关闭心门，甚至抑郁。

青春期的孩子就如锁一样，我们作为父母，像小钥匙一样走入孩子的内心，赢得他们的信任，才能陪孩子安全迈过青春期。

青春期，赢得孩子，比赢了孩子更重要。

青春期是孩子的 “心理断乳期”，处于青春期的孩子，渴望逐渐摆脱父母，渴望独立、自主。

所以心理专家曾说，面对青春期的孩子，最忌讳权利斗争。

父母越想赢了孩子，就越会输掉孩子。

父母越说“你要听我的”、“我说了算”，孩子越会叛逆，越想通过行动证明“我的事情我说了算”。

曾经在书里看到这样一幅图：

从8岁到20岁，都是亲子关系紧张的年龄。

这段时间，孩子有“初生牛犊不怕虎”的气势， “欲与天空试比高”的志向……与此同时，他们也开始时不时地顶撞父母，不再像过去那么听话了。

因此，当孩子开始叛逆，这是正常现象，父母千万不要因为焦虑而乱了手脚。

作为青春期孩子的摆渡人，想要帮助他们顺利成长，这7点很关键：

这是老生常谈，但是还要谈。子女身上反映出来的问题，往往都是父母教育方式的问题。

家庭是子女的第一学校，父母是子女的第一老师，如果父母亲自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然无法要求子女，父母亲的话也就没有权威。

中国父母对子女最普通的要求是，好好学习，认真读书。如果你在城市家庭做调查，绝大部分好学上进学生，都出在家庭的父母本身热爱学习。

这不是说父母一定要天天读书。学习可以是各种不同的文化爱好，热爱戏剧、热爱音乐、热爱艺术、热爱历史、热爱科技等等，父母和父母的朋友圈子都有爱好、有文化品位和追求，子女就比较能够发展起上进心。

在处理子女教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒子女，不信任学校和教师；另一个是完全信任学校，信任老师，不信任自己的子女。

现在的孩子即是小皇帝，也是小奴隶。在学校里压力很大，学业压力、考试焦虑、人际关系压力、包括师生关系、同学关系的压力，不可能个个同学都是学习优秀的学生，实际上大部分同学是学习一般的学生。

到初中以后，少男少女还有体相烦恼压力，体相烦恼，对自己的长相很在乎，对同学的评价很敏感，还有生理和身体迅速发育带来的种种困惑与烦恼，等等。

父母和子女之间总会有所谓代沟的。

在初中到高中阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。

子女生理发育迅速，长成半个大人，个头与父母差不多，有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。

父母的那些说教也听了10多年了，听烦了。加上学业压力大，这个阶段的子女，一般都会非常讨厌唠叨的家长。要学会倾听子女，学习与子女平等交流。

如果子女到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了一大半了。只要子女愿意与家长交流，有什么问题都能够得到比较妥善地解决。

不是原则性的问题多一点宽容。少年儿童只有在鼓励的环境中才能健康成长。

父母和子女双方都要学会这一点。

有些家长总是想控制子女、管制子女、设计子女。适当的控制是必要的。但随着年龄增长，更多地是靠子女的自觉和自律，而且要给子女以自主的空间，要尊重子女自主的空间。

孩子到了青春期以后，不仅孩子要解决青春期的困惑，父母也要解决好自己与子女关系上的困惑。

父母亲过分管制已经长大的子女，是许多子女自己生活不幸福的主要原因之一。过分的恋子情结恋女情结，是子女不幸福的重要原因。家长应该明白，子女的快乐和幸福，就是家长最大的幸福，如果子女对家长非常服从，但他/她自己不快乐，那么家长还是失败的。

只要子女尽了努力，就决不能再苛求，还要学会为子女减压。

不是所有的孩子都能够适应目前这种学校教育的。

有些孩子尽了努力，可是成绩还不理想，家长要学会为孩子化解烦恼、分担压力。西方人说，压跨骆驼的是最后一根稻草，总是给孩子施加压力，好了还要再好，一次考试就要达到什么名次，这些都是没有道理的，而且可能把孩子逼上危险的方向。

家长应该懂得并记住，子女的身心健康、个性开朗豁达，比学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。只有在父母慈爱而不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多鼓励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，子女才能逐步发展健康的个性。

这是富裕地区、富裕家庭的一个问题，对子女成长和教育的重视绝对必要，对具体能力培养的教学方法和训练方案可以也应该精心设计。

但千万不要把孩子本身当作一个可以设计的对象。孩子是人，是生命，而不是工程师手中的一块材料。

在父母的引导和学校的教学之外之上，要给孩子自主的空间，要给孩子自由成长的空间，要尊重孩子自己的感受、想法、爱好，不要把孩子当作为学校制造分数的机器、为老师制造教学业绩的努力，也不要把孩子当作为父母争光的工具。没有人能够设计出爱迪生，没有人能够设计出爱因斯坦。

人最重要的素质：好奇心、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能力、创造发明的能力、求智爱真的渴望，这些都不是他人能够设计出来的。这些素质只能在一个平等、宽松、自由而又富于文化传统的环境中自发生长。

此外，很多孩子在初中之前都是“好孩子”，但在上初中之后却突然变得陌生起来，甚至被家长视为“大逆不道”，为什么会出现这种变化呢？

要知道原因，家长还需走进孩子的内心深处，了解他们到底在想什么。孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们遇事开始思考，形成并不成熟的主见，对父母的话开始怀疑。而父母在权威动摇后，一时难以适应，又不愿降低身价、调整教育方法去面对孩子，对此，孩子便心生抗拒，让家长觉得难以调教。

面对这些处在十字路口的孩子，家长的教育要更加耐心、细心和用心。