深国交一年大概会设置两场入学考试,分为首轮与二轮,2023年的首轮入学考试预计会安排在3月,二轮入学考试放在5月,截至发稿日,距离深国交首场入学考试时间仅剩不到5个月,相比今年的考生,2023年考生的竞争将会更加激烈,这对于才开始备考的学生来说,是一个不小的挑战。
有家长可能会心存侥幸:反正第二轮入学考依然在5月,首轮提前一个月,又有什么关系?
首轮与二轮入学考相比,
有哪些优势?
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概率优势
首先,毫无疑问的是参加首轮比只参加二轮入学考试多了一次考试的机会,即多了一次试错的机会,在录取概率上压倒性胜出。
但不要抱着试试水的状态,首轮入学考试是长时间备考成果的首次官方检验,只要准备的足够充分,就争取一次成功,将二轮入学考试当作修正首考失误的机会。一般深国交备考家庭都会采取此方法,一鼓作气拿到Offer,是最理想的状态,倘若失利,也还有机会去弥补,足够重视,足够珍惜,才更容易成功。
还有一种情况是,如果获得首轮入学考试的候补,要毫不犹豫地参加二轮入学考试,因为首轮候补转为录取的概率极小,如果是二轮考试的候补,由于候补录取的时间跨度比较大,可以选择在等待的同时参加其他国际学校的入学考试,将深国交作为冲刺学校,找一个保底学校留作退路。
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心态更稳,发挥更好
一般情况下,首轮与二轮考试的考试内容、方向、难度相差不会太大,参加首轮实战一次,会对入学考试有更深刻的认识与了解,从考试流程到考试难度、题型设置、考察方向、重点内容都会有一个把握,完善首考中的弱点,带着这份自信去参加二轮考试,相比只参加二轮考试,更易突破自己,刷新记录。
在情绪上,有过一次经验的孩子肯定会比只参加二轮考试的孩子稳定很多,经验就是优势,因为了解与把握底气会更足,而只参加二轮考试的孩子不仅要抵抗剧增的压力,还要与外界关于考试真真假假的信息作斗争。
如何制定深国交备考策略?
在深国交入学备考的过程中,总是出现大大小小的问题降低了备考的效率。你的备考计划做好了吗?如何在考试前短期冲刺更有效呢?判断自己当前的成绩位置,知识点短板显得尤为重要。清晰了解深国交入学考试难度,考试科目的特点,合理安排备考时间。临阵磨枪不快也光,考前短期冲刺,你千万不要小看!
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制定学习计划并严格执行
深国交入学考试科目重点是英语和数学,你对每周的学习目标一定要清楚,要量化。哪些作业需要什么时候完成,一天下来数学看到哪里,看哪些资料,做哪些题,你都要心中有数。按着计划进行。英语也是如此。
计划要有所侧重,要了解自己的知识薄弱项。要针对性的复习,已经掌握的知识,你不需要花太多的时间去复习,你需要做的是掌握那些你不够熟练的,不会的知识点。这样的练习才有意义和价值。
不要有畏难情绪,看到不会的题就有逃避的心理,看到这种题你应该开心,终于发现自己的短板,花时间去攻克它,不断的总结和归纳。
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保证基础题的正确率
如果你的基础比较薄弱,首先你要学会取舍,把重心放在基础知识上,提高基础题的熟练度和正确率。
每年深国交入学考试基础题占百分之70左右,如果你能够保证基础题的正确率,你已经可以考B等级左右,这个分数已经比较可观了,所以不要好高骛远。看到几道难题不会做,就急于否定自己。
有的人觉得基础题很简单,所以很少动手去做。我认为基础题不单要会做,而且要快狠准!这需要做大量的习题,把基础题的熟练度提高。只有在掌握了基础题之后,再往难题去发展。
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总结归纳常考知识及重难点
每年的深国交入学考试题型大部分是不变的,所考的知识点变化浮动都不大。做题需要讲究套路的,所谓的套路就需要你去总结。
比如说拿到一道函数相关的答题,那么你就要清楚函数答题通常考哪些知识点,然后解题思路有哪些?做一个总结,多种思路放在一起。
今后遇到,一条一条思路的去尝试,你会发现,就是如此简单。重复的练习,题海战术,但是不去总结和归纳,是毫无意义的无用功。
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要形成知识的框架
你在备考深国交入学考试数学的时候,每一本资料上每一章的第一页都是一个思维导图,包含了这章所有的知识概要。首先就是深入里面去理解每一个知识点,然后又跳出来总结,总结知识点,总结每个知识点通常怎么去考,有什么方法。反复的总结,每一次总结你都有不同的体会,找到知识点之间的联系。阶段模拟测试之后,各种针对性的试题蜂拥而至,冲刺阶段的复习,黄金时段的复习最怕进入题海。“会做的题反复练,会使你的智力不断下降;不会做的题反复练会使你的心理一次次受打击”,这就是练习无度的后果。
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备考模式
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学术课堂
学术课堂围绕考纲讲解知识点,拓展知识点范围,提升学生对数学与英语的掌握能力,以面对深国交多样化且难度大的考试题。
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真题训练
通过真题、作业训练,巩固加强知识点的掌握。同时了解到学生什么题型或知识点理解不够或者薄弱,再进行加强。
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每日报告
学术导师出具课堂报告,总结汇报学生每天的课堂学习内容以及课堂表现,并预告下堂课学习内容,让学生做好预习准备。
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辅导督促
辅导老师监督完成作业功课,保证学生完成作业任务,以帮助学生巩固加强知识点的掌握,方便学术导师能顺利进行课程安排。
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回归课堂
课上学术导师会检查作业完成度与掌握度,再决定是否进行下一环节的学习(还是需要帮助学生再学习或加强一遍知识点内容)。
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